Составила: воспитатель 1 квалификационной категории Мунгалова С.П..
Цель: Уточнить и расширить представление детей о воде, ее признаках и свойствах;
Тип проекта: — исследовательский;
— среднесрочный.
Участники: детей, педагог группы, родители.
Актуальность проекта: в программе стоит задача по воспитанию культурно-гигиеническтих навыков: желание быть чистыми, красивыми, аккуратными, уважение к собственному телу.
В разделе «Познавательное развитие», стоит задача: познакомить со свойствами воды (чистая, прозрачная, не имеет запаха; не имеет цвета, но ее можно покрасить). Поддерживать интерес к играм, и экспериментам с водой. Дать знания детям о том, какую роль играет вода в жизни человека.
Проблема: Подвести к понятиям «чистая вода – прозрачная», «грязная вода – не прозрачная». С детьми проводились игры и эксперименты с водой. Игры: «Наоборот», «Тонет, не тонет».
Эксперименты: «Прозрачная вода может стать мутной», «Вода не имеет цвета, но ее можно покрасить», «Играем с красками» и т. д.
Этапы
Подготовительный этап:
1. дети совместно с родителями собирали и приносили нам емкости, рисунки, потешки, стихи, раскраски, картинки с изображением воды.
2. Создание картотеки: Когда было собрано все необходимое, совместно с детьми провели сравнения С помощью растворенных в ней веществ, подвели малышей к обобщениям «чистая вода – прозрачная», «грязная вода – не прозрачная». Проведя наблюдения, и посмотрев, какие тайны в себе таит простая емкость с водой. Мы сделали зарисовки в альбоме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сделали вывод: Вода не имеет цвета. Но ее можно покрасить.
Основной этап:
Реализация проекта осуществлялась в игровой форме. Дети включались в различные виды творческой деятельности. Мы осуществляли педагогическое сопровождение малышей в деятельности по освоению окружающего мира. Совместными усилиями подобрали копилку стихов о воде. Одновременно оформили альбом с иллюстрациями, рисунками, потешками и стихами.
Продуктивная деятельность:
Продуктом нашего проекта являются рисунки, подтверждающие задачу по воспитанию культурно-гигиенических навыков: желание быть чистыми, красивыми, аккуратными, уважение к собственному телу. Дети совместно с родителями создавали альбом для рассматривания в группе.
Презентация проекта:
В группе были предложены для рассматривания альбомы. Чтение художественной литературы. Дети подготовили стихи и потешки о воде. были проведены игры: «Здравствуй водичка», «Найди предмет» и т. д.
Мы планируем дальнейшее продолжение проекта – «Мир воды».
Положительные результаты проекта:
Мы считаем, что работа над проектом развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности дошкольника. Проектный метод относится к развивающим, т. к. дети получают знания и навыки в процессе выполнения системы заранее спланированных заданий для достижения поставленной цели.
Тема: «Водичка, водичка»
Цель:
• Закрепить знания свойства воды (чистая, холодная, горячая, теплая)
• Закрепить знания предметов туалета и их назначения.
• Вызвать интерес к выполнению культурно – гигиенических навыков.
• Вызвать желание всегда быть чистыми, красивыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу.
• Продолжать учить детей играть с куклами, заботливо и бережно обращаться с ними.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, книг, мультфильма «Мойдодыр». Чтение художественной литературы, разучивание потешки «Лейся, чистая водица».
Материалы: Тазик, ведерки с водой, мыло, мочалка, полотенце.
Ход непосредственно – образовательной деятельности.
Воспитатель: Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям и подарим всем хорошее настроение.
А теперь, ребята, вы хотите со мной поиграть?
Дети: Да.
Воспитатель: Хорошо, посмотрим, как вы готовы.
Вы готовы, глазки? (поглаживают веки глаз)
Да! (смотрят в «бинокль»)
Вы готовы, ушки?
Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)
Вы готовы, ручки?
Да! (хлопают в ладоши)
Вы готовы, ножки?
Да! (притопывают ногами)
Вы готовы?
Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя)
К нам сегодня пришли две девочки Катя и Даша.
Кто вам больше нравится?
Почему? (Неряшливая, грязная)
Давайте спросим у Даши, почему она такая грязная.
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Черные ладошки;
На локтях – дорожки
Я на солнышке лежала,
Руки кверху держала.
Вот они и загорели.
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты носик так измазала?
Кончик носа черный,
Будто закопченный.
Я на солнышке лежала,
Нос кверху держала.
Вот он и загорел
Ах ты девочка чумазая,
Ноги в полосы измазала,
Не девочка, а зебра,
Ноги как у негра.
Я на солнышке лежала,
Пятки кверху держала,
Вот они и загорели.
Ой ли, так ли?
Так ли дело было?
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему девочка Даша такая грязная, неужели правда загорела?
Какие места больше всего пачкаются (лицо, руки, локти, ноги)
Почему плохо быть грязнулями?
Зачем люди умываются (чтобы быть чистыми, красивыми)
Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята и утята
И жучки и паучки
Воспитатель: Ребята, кто из вас видел, как умывается кошка, слон, попугай, хомячок? (показ картинок)
Физ. Минутка.
Хомка – хомка хомячок (надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок (гладим себя по бокам)
Хомка рано встает (потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет (делаем соответственные действия)
Подметает хомка хатку (наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать (показываем сильный)
Леня с Катей, с Ромой, с Сашей тоже по порядку
Сейчас сделают зарядку.
Поверни головку вправо,
Поверни головку влево,
Опусти головку вниз.
И тихонечко садись.
Воспитатель: Все, все хотят быть чистыми: люди, животные, и даже игрушки. Но игрушки сами мыться не могут.
Вы хотите помочь Даше?
Что нам для этого понадобиться? (мыло, мочалка, вода, тазик, полотенце) .
А в какой воде мы будем купать Дашу?
В красное ведерко я налила горячую воду, а в белое ведерко холодную.
Что нам нужно сделать чтобы получилась теплая вода?
Нальем в тазик горячую воду и добавим холодной.
Теперь у нас получилась теплая вода.
Раздевайся Даша, садись в тазик, будем купаться.
Потешка:
Лейся, чистая водица,
Ты умой Дашу чисто – чисто.
Шейку, ручки умывай,
Ничего не забывай.
Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывай.
Умываем Дашу быстро,
Вытираем чисто.
Даша опрятна, аккуратна.
Всем смотреть на нее приятно.
Воспитатель: Какая стала Даша?
Дети: чистая.
Правильно чистенькая стала Даша – вода помогла смыть грязь.
Завернем Дашу в пеленку, пусть она отдохнет в кроватке.
Ребята, умывайтесь каждый день, купайтесь в ванне, под душем, и будете красивыми, чистыми, аккуратными и здоровыми.